رساله ارشد طراحی مدرسه راهنمایی ابتدایی با رویکرد بومی روستا
توجه : این رساله به صورت فایل Word , قابل ویرایش و در ۱۸۶صفحه ارایه شده است .
قسمتی از رساله ارشد طراحی مدرسه راهنمایی ابتدایی با رویکرد بومی روستا :
دریافت های نوین در مورد محیط تعلیم و تربیت بیانگر این نکته بسیار مهم است که «معماری مدارس» باید همواره در تأثیر متقابل با «نظام و محتوای آموزش» مورد توجه قرار گیرد.
به بیان دیگر کیفیت فضایی مدرسه در هماهنگی و سازگاری اش با برنامه آموزشی و روش های تعلیم قابل ارزیابی است.
بنابراین تجزیه و تحلیل مدارس نمی تواند بدون تفسیر نظام آموزشی صورت پذیرد.
این نکته را به صورت دیگر و با نگاه به سیر تطور تاریخی مدارس کشور نیز می توان فهمید.
در طول تاریخ، تحولات مدارس همواره در پاسخ به دگرگونی های نظام و محتوای آموزش به وقوع پیوسته است.
در این رساله به بررسی طراحی مدرسه با رویکرد بومی پرداخته شده است .
فهرست مطالب رساله ارشد طراحی مدرسه با رویکرد بومی روستا :
چکیده ۱
فصل اول : کلیات پژوهش ۲
۱-۱ مقدمه ۲
۲-۱ بیان مساله و ضرورت طراحی ۳
۳-۱ بیان اهداف ۴
۴-۱ اهداف تحقیق ۵
۵-۱ سؤالات تحقیق ۵
۶-۱ روش تحقیق ۵
۷-۱ ساختار رساله ۶
فصل دوم : مبانی نظری ۷
۱-۲ پایداری از نظر لغوی ۷
۲-۲ تعریف پایداری ۷
۳-۲ تعاریفی از معماری پایدار ۷
۴-۲ الگوهای معماری پایدار۸
۵-۲ توسعه ۹
۶-۲ توسعه پایدار۱۱
۷-۲ اهمیت و ضرورت توسعه پایدار ۱۲
۸-۲ اهداف توسعه پایدار ۱۳
۹-۲ توسعه پایدار و معماری ۱۳
۱۰-۲ مولفه های توسعه پایدار ۱۴
۱-۱۰-۲ انسان ۱۴
۲-۱۰-۲ کودکان و نوجوانان۱۴
۳-۱۰-۲ زنان۱۴
۴-۱۰-۲ محیط زیست۱۵
۵-۱۰-۲ فرهنگ ۱۵
۶-۱۰-۲ آموزش ۱۵
۱۱-۲ پیشینه معماری پایدار ۱۶
۱۲-۲ علم ۱۶
۱۳-۲ مشارکت ۱۷
۱۴-۲ تاریخ ۱۷
۱۵-۲ نحوه و نوع استفاده از محیط۱۷
۱۸-۲ نظم۱۸
۱۹-۲ فرهنگ ۲۰
۱-۱۹-۲ تعاریف فرهنگ ۲۰
۲-۱۹-۲ کودک و فرهنگ ۲۲
۳-۱۹-۲ تأثیر فرهنگ در طراحی محیطهای کودکان۲۳
۴-۱۹-۲ فرهنگ مدرسه ۲۳
۵-۱۹-۲ وظایف مدرسه در مقابل فرهنگ ۲۴
۲۰-۲ معماری و اقلیم ۲۴
۲۱-۲ تاثیراقلیم بر معماری ۲۴
۲۲-۲ سیر تحول تاریخی مدارس ۲۵
۱-۲۲-۲ معماری و مدرسه ۲۵
۲-۲۲-۲ شرایط ایجاد و طراحی فضاهای آموزشی ۲۶
۳-۲۲-۲ همسازی با اقلیم منطقه ۲۶
۴-۲۲-۲ فضایی منطبق با شرایط جسمی و روانی ۲۷
۵-۲۲-۲ ساختن فضای آموزشی با عملکرد بالا ۲۸
۶-۲۲-۲ ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت ۲۸
۷-۲۲-۲ شکل کلی فضای معماری ۲۸
۲۳-۲ مدرسه سازی و بحران هویت ۲۹
۲۴-۲ پیشینه مدارس در ایران ۳۰
۱-۲۴-۲ پیش از اسلام ۳۱
۲-۲۴-۲ ابتدای دوران اسلامی ۳۳
۳-۲۴-۲ عصر صفویان ۳۷
۴-۲۴-۲ دوران معاصر ۳۹
۲۵-۲ مدارس خارجیان ۴۴
۲۶-۲ روانشناسی کودک ۴۷
۱-۲۶-۲ پیدایش و تحول مهارتهای حرکتی ۴۷
۲-۲۶-۲ فعالیتهای ذهنی و مهارت پردازش اطلاعات ۴۸
۳-۲۶-۲ نظریات پیاژه در مورد رشد هوش و قوای ذهنی ۴۹
۴-۲۶-۲ تحول زبان در دوره سوم کودکی ۴۹
۵-۲۶-۲ رشد اجتماعی و شخصیتی در دوره سوم کودکی ۴۹
۶-۲۶-۲ نفوذ خانواده در دوره سوم کودکی ۵۱
۷-۲۶-۲ تأثیر طبقات اجتماعی در رشد شخصیت کودک ۵۱
۸-۲۶-۲ تأثیر برادران و خواهران در شخصیت کودک ۵۲
۹-۲۶-۲ گروهبندی جنسی و همانندسازی نقش جنسی ۵۲
۱۰-۲۶-۲ رشد معیارهای نقشهای جنسی ۵۳
۱۱-۲۶-۲ رشد وجدان و معیارهای اخلاقی (فراخود) ۵۳
۱۲-۲۶-۲ سازگاری با محیط مدرسه ۵۵
۱۳-۲۶-۲ آمادگی برای ورود به مدرسه ۵۶
۲۷-۲ اهداف آموزش و پرورش دبستان۵۷
۲۸-۲ پسرها، دخترها و تجربه مدرسه ۵۹
۲۹-۲ نقش معلم در دوران سوم کودکی ۵۹
۳۰-۲ رابطه با گروه همسالان ۶۰
۳۰-۲ فرهنگ گروهی در دوره سوم کودکی ۶۱
۳۱-۲ هماهنگی با گروه همسالان ۶۱
۳۲-۲ اواسط کودکی در یک نگاه کلی ۶۲
۳۳-۲ مطالعات تطبیقی ۶۳
۱-۳۳-۲ دبستان جراردو مولینا ۶۳
فصل سوم : مطالعات اقلیمی ۶۸
۱-۳ اقلیم چیست ۶۸
۲-۳ اقلیم شناسی (Climatology) چیست ۶۹
۳-۳ تاریخچه اقلیم شناسی ۷۱
۴-۳ طبقهبندی اقلیمی ۷۲
۵-۳ شناخت عوامل اقلیمی۷۲
۶-۳ عوامل تغییر اقلیمی ۷۵
۷-۳ نوسانات درون اقلیم زمین ۷۵
۸-۳ مناطق اقلیمی جهان ۷۷
۹-۳ اقلیم های آب و هوایی ایران ۷۹
۱۰-۳ اقلیم ایران ۸۰
۱۱-۳ ویژگی استان مازندران ۸۵
۱-۱۱-۳ اقلیم استان مازندران۸۵
۲-۱۱-۳ خصوصیات آب و هوایی استان مازندران ۸۵
۱۲-۳ اقلیم و مشخصات شهرستان رامسر ۸۶
۱-۱۲-۳ پیشینه تاریخی رامسر ۸۶
۲-۱۲-۳ ویژگی شهر رامسر ۸۶
-۱۲-۳ موقعیت جغرافیایی شهر رامسر ۸۷
۴-۱۲-۳ جمعیت شهر رامسر ۸۸
۵-۱۲-۳ آب و هوا و اقلیم شهر رامسر ۸۸
-۱۲-۳ جغرافیای طبیعی شهر رامسر ۹۱
۷-۱۲-۳ ویژگی دما در شهر رامسر ۹۵
۸-۱۲-۳ میزان بارندگی در شهر رامسر ۹۵
۹-۱۲-۳ ویژگی کلی فرم ابنیه در بافت قدیم شهر رامسر ۹۸
۱۰-۱۲-۳ مصالح مورد استفاده در شهر رامسر ۹۰
۱۱-۱۲-۳ موقعیت جغرافیایی شهرستان ۱۰۱
۱۲-۱۲-۳ پوشش گیاهی شهر رامسر ۱۰۲
۱۳-۱۲-۳ گونه های زیستی شهر رامسر ۱۰۴
۱۴-۱۲-۳ جغرافیای طبیعی شهر رامسر ۱۰۴
فصل چهارم : مطالعات تکمیلی ۱۰۶
۱-۴ تراکم ساختمانی در کاربری آموزشی ۱۰۶
۱-۱-۴ مقررات ساختمانی در حوزه زمینهای آموزشی با کاربری آموزشی ۱۰۶
۲-۱-۴ پارکینگ در کاربری آموزشی ۱۰۶
۲-۴ ارکان و اصول طراحی فضای آموزشی ۱۰۶
۱-۲-۴ مکان یابی فضای آموزشی ۱۰۶
۲-۲-۴ قرارگیری مرکز آموزشی در سایت شهر ۱۰۷
۳-۲-۴ تحلیل و پیشنهادات همجواریها ۱۰۸
۴-۲-۴ مکان یابی با توجه به فرم و شکل زمین ۱۰۹
۳-۴ شرایط محیطی ۱۱۰
۱-۳-۴ اوضاع طبیعی زمین ۱۱۰
۲-۳-۴ جهت یابی فضای آموزشی ۱۱۰
۳-۳-۴ دسترسی به فضای آموزشی۱۱۰
۴-۴ شعاع دسترسی ۱۱۱
۵-۴ عوامل کاهش شعاع دسترسی ۱۱۱
۶-۴ ایمنی واحدهای آموزشی ۱۱۱
۱-۶-۴ ایمنی در مقابل سوانح طبیعی ۱۱۱
۲-۴-۶ ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی ۱۱۲
۷-۴ رعایت عقب نشینی جلوی ورودی مدارس ۱۱۳
۸-۴ ساختار و سازمان دهی محیط در مدرسه ۱۱۴
۹-۴ تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی ۱۱۴
۱-۹-۴ ابعاد و اندازههای وسایل مدرسه ۱۱۵
۱۰-۴ خصوصیات فیزیکی مدارس ۱۱۵
۱۱-۴ انواع سازماندهی مدارس ۱۲۶
۱-۱۱-۴ سازماندهی مرکزی۱۲۶
۲-۱۱-۴ سازماندهی خطی۱۲۹
۳-۱۱-۴ سازماندهی شعاعی۱۳۲
۴-۱۱-۴ سازماندهی مجموعهای یا گروهی ۱۳۳
۱۲-۴ خصوصیات فیزیکی مدرسه۱۳۵
۱-۱۲-۴ ظرفیت مدارس ۱۳۵
۲-۱۲-۴ تعداد طبقات مدارس ۱۳۶
۱۳-۴ مساحت و حداقل سطح زیر بنای مورد نیاز ۱۳۶
۱۴-۴ ظرفیت و سرانه فضاها ۱۳۸
۱۵-۴ سازمان دهی و ساخت کلاس ۱۴۲
۱-۱۵-۴ سازمان اجتماعی کلاس
۱۴۲ ۲-۱۵-۴ سازمان دهی محیط فیزیکی (انواع چیدمان در کلاس) ۱۴۳
۱۶-۴ خصوصیات محیط درس ۱۴۶
۱-۱۶-۴ نورگیری کلاسها ۱۴۶
۲-۱۶-۴ اهمیت عامل رنگ در فضاهای آموزشی ۱۴۹
۳-۱۶-۴ صوت ۱۶۶
۴-۱۶-۴ شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی ۱۷۱
۱۷-۴ خروجیهای مدارس ۱۷۳
۱۸-۴ راهروهای پله ۱۷۳
۱۹-۴ راهرو ها ۱۷۳
۲۰-۴ نردههای حفاظ پله ۱۷۴
۲۱-۴ درها ۱۷۴
۲۲-۴ فضاهای واحد آموزشی۱۷۵
۲۳-۴ نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی۱۷۶
۲۴-۴ اصول مربوط به طراحی فضاهای ورزشی در مدارس۱۷۹
۲۵-۴ امنیت ۱۸۳
فاقد لینک دانلود و فروش. این پروژه فقط جهت معرفی در سایت قرار گرفته است. [purchase_link id=”17560″ text=”خرید رساله – Word” style=”button” color=”green”]
حجم فایل : ۶٫۱۱mb
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحه : ۱۸۶